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　　新人教版义务教育体育与健康教材起始年级册次已于2024年秋季在全国范围内投入使用，为贯彻全国教育大会和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的基本理念和要求，深入交流教材使用经验，更好地推进体育与健康教学改革，提升教育教学质量，人民教育出版社于6月4—7日在吉林省长春市举办义务教育体育与健康教材经验交流暨培训会，来自全国各省（自治区、直辖市）的义务教育阶段体育与健康省级及地市级教研员、体育教师代表等600余人参会。

　　李海东在开幕式上的致辞中表示，尺寸课本、国之大者，教材作为最重要的教学资源，在学校教育中发挥着重要作用，党的二十大报告中明确提出要“加强教材建设与管理”。人教社作为我国基础教育课程教材建设的国家队、主力军、专业队，在我国课程教材改革与发展大业中肩负重大职责、责无旁贷。他说：“在新时代教材建设中，我们会按照习的要求，提高政治站位，坚守铸魂育人的初心；守正创新，接续奋斗，承担编写新时代精品教材的使命，和广大教育工作者一起，为新时代我国教育事业的高质量发展，为建设教育强国作出新的更大的贡献。”

　　马迎华作了题为“体育与健康课程——青少年健康促进与心理社会能力培养的实践路径”的报告，从“学生核心素养发展”出发，为大家解读新教材的育人模式。她从实证角度全面介绍了青少年的健康现状，指出体育与健康课程对促进青少年健康福祉的核心价值，并结合新教材的特点，为体育与健康课程发展学生核心素养、提升育人实效提供一个有效的实践路径，即培养学生心理社会能力，开展参与式教学，解答了体育教师不知如何上好健康教育课的困惑。

　　在大会报告之后的专题报告环节，北京大学体育与健康研究中心主任赫忠慧教授以“从身体活动到心理赋能：学科核心素养下的整体健康促进策略”为题，为大家介绍了体育赋能心理健康的最新研究成果。接着，二年级、三年级、八年级体育与健康教师用书分册主编——福建省普通教育教学研究室体育教研员陈明祥、重庆市教育科学研究院体育教研员牛晓、乌鲁木齐市中小学卫生保健指导中心教研员徐春霞分别为大家解读了新教材及教学参考书的内容特点与实施建议。四场专题报告既有宏观的理论引领，又有具体的教学实施策略，为广大一线体育教师开展健康教育工作提供了思路，为促进学生的健康成长奠定了基础。

　　基于新教材，大会还呈现了三堂健康教育交流课，分别是西安高新第二小学教师孟祥平执教的二年级《足量喝水》、长春市朝阳区东北师范大学附属小学教师贡婉君执教的三年级《保持良好睡眠》、重庆市南岸区重庆第二师范学院谭世君执教的八年级《运动负荷的监控》。北京教育学院体育与艺术学院原院长陈雁飞，及江苏省杨浩、四川省屈彦雄、吉林省李轶博和孟晓光、重庆市屈明5位省级教研员对交流课进行了点评。他们认为，三堂课都能够坚持“健康第一”的教育理念，以学生发展为中心，在研究新课标、用好新教材的基础上，做到了结构清晰、内容丰富、手段多样、素养落地，帮助学生掌握健康知识，养成健康生活方式。

　　吴慧云作大会总结，她希望通过本次会议，能够推动新教材的落地，加强体育教师对新教材的理解和应用能力，不断提升课堂教学质量。她强调，促进学生的身心健康是实现“五育”并举的突破口，教师们不仅要上好运动实践课，更要重视培养学生对健康的认知和健康行为的养成，健康教育是新教材的重要组成部分，但当前仍未得到足够的重视，希望通过持续的研讨和氛围营造，可以带动更多教师参与到健康教育的研究和实践中来，从教研和教学两个方面不断提升健康教育的地位和质量，为教育强国、健康中国的实现作出积极的贡献。